坚持因材施教原则，多种措施教育帮助后进生。
1、巧用教育机智与教育技巧。改变批评方式，针对不同层次的、类型的学生，合理引导，区别对待。树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。谈话前认真做好调研工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，要做到心中有数。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓理于情、情理交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。比如对于脾气急躁、易冲动的学生，易采用商讨式批评；对于自尊心强、固执己见的学生，易采用渐进式批评；对于依赖性强、试探性心理较突出的学生，易采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境及态度，一时不能接受的，可以转换话题，缓和气氛，采取冷处理的办法。应沉着冷静，分析缘由，全面考虑，恰当运用教育机智和教育技巧，恰当处理。
2、与家长合作，扬善救失。教育孩子最重要的是家校结合，面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

3、关注后进生，鞭策他们前进。
（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；
（2）给后进生更多的爱。李镇西老师以荣获中宣部“五个一工程”奖、中国教育学会科研成果一等奖的教师手记《爱心与教育》而闻名全国。书中名言很多：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”“感情不能取代教育，但教育必须充满感情”等等。
（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。有位老师他能做到为每一位学生祝贺生日，无论多忙，都提醒自己不要忘了学生的生日，每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在自己家里书桌的玻板下面，一张贴在办公室的墙上。
（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；
（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。对于“后进生”的转化，李镇西老师在实践中摸索并总结出十条有效方法。他给“后进学生”专门印制了“报喜单”，如果某位“后进学生”觉得自己在某一周犯错误的次数减少了甚至没有犯错误，都可以主动到我这儿来领一张“报喜单”，拿回去向爸爸妈妈报喜。让“后进学生”充满自信、勇气去迎接新的生活和学习。